VAMOS PRODUZIR UMA VÍDEO AULA? MÃO NA MASSA ENTÃO! 004

 

"Novo normal"?

Professores adoram bordões e termos novos, palavrório que criados por oportunistas ou criadores de espantalhos adoram soltar ao vento para se promoverem.

Ensino não presencial é realmente algo "novo"? mas de modo nenhum! é claro que já existiu por meio de outras mídias: rádio de ondas curtas, correio via carta, apostilas, telegramas alcançando pessoas, alunos , estudantes quando as distâncias e a falta de professores constituía uma barreira ao aprendizado. 

Para quem não saiba, por ocasião do então histórico "Projeto Minerva". Centenas de emissoras de rádio foram praticamente incentivadas ou facilitadas a sua instalação por todo o Brasil para promover ensino à distância.




O que temos agora são novas mídias, melhores e mais baratas tecnologias para captação de imagem e sons. Mas alguém pode dizer "mais baratas"? um smartphone "bom" custa cerca de dois mil reais, não é exatamente barato! Acontece que uma câmara de filmagem 8mm e um projetor até a década de setenta só era disponível a gente muito rica. Hoje com um smartphone de setecentos reais você produz a sua aula, edita e envia para a web rápida e eficientemente.

O governo de Minas Gerais através do governo Zema ( e não deve ser o único ) decidiu usar a chata Rede Minas ( até com bom sinal e imagem, na verdade dois transmissores com dois tipos e canais de transmissão ) para produzir e veicular as aulas do projeto ou ação "Estude em Casa".

Sem maiores críticas, com equipamento caro, estúdio, direção e recursos de edição de uma emissora de tv profissional, escolheu ( não imagino como ) alguns professores para dar as vídeo aulas. Por dever de ofício eventualmente assisto aulas além das do meu conteúdo mas cá entre nós são muito chatas!! praticamente insuportáveis! ( e há manifestações sinceras neste sentido em toda a web! )

Mas quais os erros?


Erro numero um:

Ser exatamente  o que e como é a aula na sala de aula presencial, apenas enxertada com slides, animação, etc.

As razões: a direção da tv não é tão afeita à aulas de conteúdo educacional e os professores não são afeitos a linguagem televisiva, ritmo, etc.

A Rede Globo sempre produziu através da Fundação Roberto Marinho aulas produzidas com matéria do Ensino Fundamental e do Ensino Médio mas sempre usou "atores" e não "professores"!

Embora os atores não dominem profundamente o conteúdo veiculado conhecem muito bem as técnicas de com prender a atenção e ter o ritmo propício a ajudar a memorização do que se vê e ouve. Indiscutivelmente muito melhor e claro mais eficiente. Ou alguém acha que não é mais eficiente?


Dois: 

Porque não se deve transpor todo o vício e jeitão da aula presencial para a vídeo aula?

Na aula presencial você se movimenta diante e no meio dos alunos e os alunos movimentam as suas cabeças e os seus olhares entre o professor, os colegas, para as paredes e janelas, o próprio espaço físico da turma. Diante de uma vídeo aula você só olha para uma tela, durante por exemplo minutos ou até cerca de uma hora, e quem dá aula ou tudo que se vê no vídeo tem que primeiro prender a atenção do expectador.

Por onde começar?

Pelo Roteiro!

O roteiro evita improvisos que não deem certo (pois há os que dão certo mas são menos frequentes e não pode ser repetido indefinidamente ois vira bordão e pode incomodar ao invés de ajudar ).

O roteiro enxuga as coisas que podem até ser ditas mas engordam a fala e a exposição e pode em nome da objetividade ficar de fora.

Há diversos estilos de roteiro desde o de um simples comercial em vídeo para tv até o filme "Os Vingadores", a diferença óbvia é o tamanho e os detalhes.

Como o nosso roteiro é só para você somente, nem um cameraman, então o roteiro é só para você. Usemos o modelo mais simples, utilizados por âncoras de telejornais. Consta de uma folha tamanho ofício ( sem pauta pois as linhas dificultam a leitura rápida )  com uma linha dividindo a folha em duas colunas sem margens, só a linha do meio.

A esquerda o texto a ser falado e na coluna à direita as informações como slide tal, mostrar o cartaz, mostrar o objeto, ouvir a música, escrever na lousa, etc.

O seu roteiro tem que ser testado em blocos de cinco minutos ou no máximo dez, onze minutos. 

( observe o vídeo 01 na postagem 01 da professora de Mandarim ).

Posso fazer uma aula de uma hora ou quase? posso e devo ) quando a quebra do assunto em blocos menores prejudica a assimilação ( Observe a aula 02 na postagem 02 quando o grande maestro Flávio Mendes, sobre quem escrevi uma postagem em outro de meus blogs e fiz uma honrosa amizade, fala sobre "vestir a Música", em como fazer um "arranjo" ).


Eu aconselho fazer um primeiro roteiro e ir enxugando, enxugando... é mais fácil e eficiente do que fazer ele inicialmente muito simples e  acrescentando coisas e e perder com um monte de penduricalhos, tornado a sua vídeo aula difusa, dispersa, detalhista e pouco objetiva..


Então mãos a obra!

Escreva o seu roteiro e decore-o ou siga-o falando para um espelho e cronometre-o ( para ficar mais ou menos dentro do que foi planejado e previsto ).

Depois de ensaio que não pode ser cansativo pois o resultado será provavelmente pior quando cansado grave a sua aula.

Atenção! além da fala não exagere em coisas além da fala ( lousa, mostrando objetos, inserindo vídeos, etc. )

Por que? uma coisa é uma coisa e outra coisa é outra coisa!

Deve haver equilíbrio e ser absolutamente cirúrgico: uma coisa é cooptar atenção do expectador para a fala e outra para outro recurso acessório sem haver disputa entre os dois pela atenção do aluno. Se houver esta "competição"  perde-se a objetividade da fala tanto quanto dos exemplos seja por meio de objetos, e outros recursos.


Enquadramento:

Comecemos pelo "basicão":  enquadramento a partir do peito. O mesmo válido para homens tanto para mulheres. As mãos para evitar um comportamento robótico ou de boneco, deve ao demonstrar qualquer coisa surgir no vídeo na altura dos ombros e não mais ( claro uma vez ou outra não vai matar ninguém mas pelo menos não sempre! )

Mulheres de seios mais aparentes é desnecessário avisar sobre o cuidado com as roupas ( não por ser indecente  mas por inevitavelmente depois de minutos e ser o único detalhe a ser observado tanto por homens, principalmente, como por mulheres ) e homens mais peludos, evitem camisa com colarinho deixando tochas de pelos do peito saindo par cima.

Como achar a medida mais correta?  cruze os braços diante do peito, eles não devem aparecer totalmente no vídeo, o antebraço e as mãos fechadas. Deve aparecer no vídeo metade do seu membro e não também as mãos inteiras, ok?

Isto pode ser desobedecido? transgredido?

Sim mas com outros objetivos, por exemplo quando é importante mostrar algum equipamento, espaço, ou como fazer algo que deva ser visto pelo espectador, ok?

Mas cada caso e cada situação e objetivos deve ser levados em conta, ok?

Uma última coisa:

O smathphone ou um outro tipo de câmera deve ficar que posição, distância ou altura?

Sempre de forma que você não apareça olhando nem para cima e nem para baixo, certo? entendido?

Bem como em todas as minhas postagens, seleciono professores, que ministrando algum conteúdo importante, sejam exemplos, bons exemplos, excelentes exemplos de como produzir uma excelente vídeo aula. 

Não é diferente nesta postagem, a ênfase neste vídeo é o roteiro. Veja, observe e aprenda.

Caso não se disponha a produzir a sua vídeo aula ainda, agora, responda as questões abaixo:

1) Faça uma análise no exposto nesta postagem, as orientações "de como fazer" e perceba o que foi efetivamente feito neste vídeo.

2) Identifique o que compõe o cenário? há por exemplo uma mesa, uma janela, como é cadeira, o professor está sentado ou em pé?

3) A recomendação feita na nossa postagem foi seguida no vídeo? sim ou não, como?